只是這樣真的很花時間，會花我更多的時間在同個主題上。不過，看在學生學習起來的效果讓我認真地考慮要放棄章節和進度的壓力了！
2012年10月24日 星期三
物理教學with心智圖
利用心智圖(Mind Map)來上物理課，試了幾個班級之後，我覺得真的是個不錯的方式。除了我不需要一直不停地講述外，打瞌睡的同學反而變少了！而且，大家都真的很認真地在翻書，整理我指定的內容。事後我再上課時反而覺得大家更能知道我在講哪裡、重點是什麼。
只是這樣真的很花時間，會花我更多的時間在同個主題上。不過，看在學生學習起來的效果讓我認真地考慮要放棄章節和進度的壓力了！
只是這樣真的很花時間，會花我更多的時間在同個主題上。不過，看在學生學習起來的效果讓我認真地考慮要放棄章節和進度的壓力了！
2012年9月26日 星期三
2012年9月24日 星期一
2012年9月21日 星期五
(99課綱)高一基礎物理 第三章 運動學 例題
例題：王同學投擲溜溜球（Yo-Yo球）。溜溜球以每秒1公尺的速率擲出，在2秒後以相同速率、相反方向回到他的手中（王同學手的位置未變）。溜溜球自離開王同學手中到回到他手中的平均速度及平均加速度量值，各為X m/s與Y m/s2，試問下列哪一選項的數字可表示
(X，Y)？ (A)(0，0) (B)(0，1) (C)(1，0) (D)(0.5，0)
[93年學測]
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